martes, 4 de diciembre de 2012

Google



No se pueden quejar eh se los expliqué primero que en la tele :P

TN Tecnología <-- Clic acá para entrar a la noticia y poder ver el video.

Lo que no sabés de Internet

Santiago do Rego te presenta funciones ocultas de Google. Mirá el video.

Galería de fotos

El buscador de Internet Google tiene funciones ocultas que permiten, de una manera simple y rápida, hacer operaciones matemáticas, consultar carteleras de cine y buscar palabras en el diccionario, entre otras cuestiones.
¿Cómo hacerlo? Santiago do Rego te lo cuenta.

viernes, 16 de noviembre de 2012

T.P Medios digitales - Redes sociales


T. P. MEDIOS DIGITALES –REDES SOCIALES –Presentación de un documento con pautas de formato específicas. -NTICX



INVESTIGAR:
      1. En el caso de los mass media (medios masivos de comunicación) ¿por qué se habla de “realidad construida por los medios” y de “intencionalidad mediática”?

2.       Medios Colaborativos Sociales -  Explicar:

a.       ¿qué es un blog?
b.      ¿qué es una Plataforma Virtual de Aprendizaje?
c.       ¿qué son los Foros de discusión?
d.      ¿qué son las Redes Sociales Digitales?
e.      ¿podés citar algún otro ejemplo de medios digitales?
f.        ¿Por qué pensás que Facebook y Twitter tienen tanta popularidad?
g.       ¿qué actividades te permite realizar Facebook?

FORMATO DE PRESENTACIÓN:

·                     ·         Tamaño de la hoja:  A4
·                     ·         Márgenes:  2 cm (superior, inferior, izq. y der.)
·                     ·         Texto en general: Fuente: Calibri, tamaño 12, color negro.
·                     ·         Títulos y subtítulos: también Calibri, pero utilizando otros tamaños mayores y un color a elección.
·                     ·         Interlineado: 1,5.
·                     ·         Utilizar con criterio propio los estilos cursiva y negrita.
·                     ·         Encabezado: título del trabajo, materia, nombre, apellido y curso.
·                     ·         Hojas numeradas
·                     ·         Realizar un índice (consultar e investigar cómo conviene hacerlo en Word de manera casi automática).
·                     ·         Realizar una carátula creativa.

(hasta 3 integrantes, trabajo idéntico al de otro grupo o grupo con mas de 3 integrantes TP desaprobado)

ENVIAR SÓLO POR MAIL 


Asunto del mail: "Ultimo TP", integrantes y curso.
Adjuntar el archivo obvio...



lunes, 15 de octubre de 2012

Unidad N°4 La imágen como mensaje

Dejo por aquí los textos de la unidad N°4, alguno de estos temas ya fueron tratados en clase y otros ya han sido subidos al blog pero aquí están todos juntos en un mismo documento sumado a cosas que no estaban.

Los temas incluídos en este documento son:


Imagen como mensaje, cultura icónica, connotación y denotación de imágenes, lenguaje visual: forma, color, textura, iluminación. Formas y elementos visuales básicos, percepción visual y Gestalt, Sintaxis visual o sistema de ordenación: análisis técnico, análisis del contenido, análisis del mensaje lingüístico. Esquema para el análisis de un Aviso Publicitario. Concepto de publicidad, Semiótica, Recursos retóricos, Colores en la publicidad, Logotipo, Isotipo e Isologo, Creación de slogan o lema publicitario, Manipulación publicitaria, Formatos de archivos.

Estos son temas de lectura obligatoria, si no se llegan a tomar en el trascurso del año podrán ser tomados en el momento de la mesa de examen (atentos los que ya se la llevaron).


miércoles, 10 de octubre de 2012

martes, 2 de octubre de 2012

Logotipos, Isotipos e Isologotipos

Ejemplos de Logotipo, Isotipo e Isologotipo:

Logotipo






Isotipo


Isologotipo



Mas ejemplos:

Logotipos:



Isotipos:





Isologotipos:



La imagen como mensaje


Leer el siguiente texto:


LA IMAGEN COMO MENSAJE

Esta vez abordamos la lectura de E.H. Gombrich, La imagen visual: su lugar en la comunicación. Comienza narrándonos el hecho de que la imagen se está imponiendo a la palabra escrita, dentro de este suceso las posibilidades de la imagen en la comunicación son dos: qué puede y qué no puede hacer mejor que el lenguaje hablado o escrito.

Karl Bühler propone tres divisiones del lenguaje las cuales distinguen las funciones de expresión, activación y descripción (síntoma, señal y símbolo). Decimos que un acto de habla es expresivo si nos informa del estado de ánimo del hablante; por otra parte, puede estar concebido para despertar o activar un estado de ánimo en el destinatario. En la función descriptiva, la persona que habla puede informar a otra de su situación pasada, presente o futura, observable o distante, real o condicional; todo esto mediante términos lógicos que dan al mensaje la capacidad de formular inferencias lógicas (silogismos).

La imagen visual tiene supremacía en cuanto a la capacidad de activación, su uso con fines expresivos es problemático y carece en general de la posibilidad de ponerse a la altura de la función enunciativa del lenguaje.

Asimismo, recordemos cuántas cosas damos por sentadas cuando buscamos el mensaje en una imagen. Éste depende siempre de nuestro conocimiento previo de las posibilidades. Sólo podemos reconocer lo que ya conocemos. El contexto tiene que estar apoyado en expectativas previas basadas en la tradición. Cuando se rompen esos vínculos, la comunicación también falla.

La posibilidad de hacer una lectura correcta de la imagen se rige por tres variables:

* Código
* Texto
* Contexto

El apoyo mutuo del lenguaje y la imagen facilita la memorización. El uso de canales independientes, garantiza la facilidad de reconstrucción. Ésta es la base del antiguo "arte de la memoria".

En esta lectura encontré una frase que me llamó mucho la atención: "el valor real de la imagen estriba en su capacidad para transmitir una información que no pueda codificarse de ninguna otra forma". Realmente no había pensado mucho al respecto, pero efectivamente pienso que el no poder expresar la información de ninguna otra forma (lo suficientemente explícita) más que en una imagen, es lo que la hace realmente funcional.

La información que se extrae de una imagen puede ser totalmente independiente de la intención de su autor. La interpretación por parte del autor de la imagen ha de ser siempre correspondida por la interpretación del observador. Ninguna imagen cuenta su propia historia.

No podemos separar el código del contenido. Cuanto más facil es separar el código del contenido, más podemos basarnos en la imagen para comunicar un tipo particular de información. Un código selectivo del que se sabe que es un código permite al autor de la imagen filtrar ciertos tipos de información y codificar sólo las características que tienen interés para el receptor. Una representación selectiva que indique sus propios principios de selección será más informativa que la réplica.

Por otra parte, la escritura no es sino una de varias formas de simbolismo convencional, cuyo significado hay que aprender para comprender el signo. Se nos puede condicionar fácilmente para que respondamos a signos tal como respondemos a cosas vistas. El signo convencional puede absorber el potencial de activación de la imagen visual.

El símbolo transmite y oculta al mismo tiempo más que el medio del discurso racional. El símbolo posee un aspecto diagramático, es decir, la capacidad para transmitir relaciones con más rapidez y eficacia que una cadena de palabras.

En la teoría de la comunicación se distinguía el síntoma expresivo de las emociones de la dimensión de activación o descripción. Los críticos populares que hablan del arte como comunicación suelen dar a entender que las mismas emociones que dan origen a la obra de arte se transmiten al espectador, que a su vez las siente. Esta ingenua idea ha sido criticada por varios filósofos y artistas.

viernes, 28 de septiembre de 2012


Apple gana a Samsung la ‘guerra’ de las patentes


Ya hay veredicto sobre la batalla judicial que han mantenido Apple y Samsung sobre las patentes de sus telefónos móviles y tablets.
Un jurado popular de California ha dado la razón a la compañía de la manzana y ha declarado culpable a Samsung. La compañía habría violado las patentes de varios productos de la empresa informática creada por Steve Jobs, a la que tendrá que pagar hasta 1.050 millones de dólares de multa en concepto de daños.

viernes, 14 de septiembre de 2012

Operadores Booleanos


Para obtener resultados deseados el buscador deberá permitir el ajuste en la búsqueda para ampliarla, reducirla o dirigirla según la observación de los resultados o de nuestras previsiones iniciales. Existen diversas clases operadores que lo facilitan:


  Operadores Lógicos


Los operadores booleanos (AND, NOT, OR) localizan registros que contienen los términos coincidentes en uno de los campos especificados o en todos los campos especificados. Utilizar operadores booleanos para conectar palabras o frases entre más de un campo de texto, o utilizar operadores booleanos para conectar palabras o frases dentro de un campo de texto.
 Y lógico (AND): Utilizar el operador AND para localizar registros que contengan todos los términos de búsqueda especificados. Es un operador de reducción:

Por ejemplo:
"perros AND gatos"
Es decir en nuestro ejemplo:
Sólo nos devolverá la página que contenga ambos elementos.
No nos devolverá a las páginas que sólo contengan uno de los dos o ninguno.
También podemos usar & en vez de AND.
NO lógico (NOT): Utilizar el operador NOT para localizar registros que contengan el primer término de búsqueda pero no el segundo.
Por ejemplo:
"perros NOT gatos“

Es decir en nuestro ejemplo:
Sólo nos devolverá las páginas que contengan el primer elemento y no el segundo.
No nos devolverá las páginas en las que figure la palabra gatos.
También podemos usar ! en vez de NOT.

 O Lógico (OR): Utilizar el operador OR para localizar registros que contengan cualquiera o todos los términos especificados.
Por ejemplo:
"perros OR gatos“
Es decir en nuestro ejemplo:
Nos devolverá las páginas que contengan algún elemento de los dos o los dos.
No nos devolverá las páginas que no contengan ningún elemento de los dos.
Cuando no indicamos ningún operador entre palabras los buscadores lo interpretan como si hubiéramos colocado OR.


biblioteca.itson.mx

domingo, 5 de agosto de 2012

Trabajo Práctico REDES

Elaborar un informe detallando cómo serían las características de una sala de computación con máquinas conectadas en red para un colegio, de alrededor de entre 20 y 25 PCs y que tenga conexión a Internet.
Determinar, en base a los conocimientos que posean y hayan trabajado en nuestra materia:
• Qué y cuántos equipos y otros componentes de hardware se deberían adquirir y cuáles serían las características de los mismos (especificar modelos, marcas y precios de las computadoras y de los componentes de red que necesitemos).
• Qué servicio de Internet contratarían.
• Cómo clasificarían a la red según su topología, extensión y relación funcional entre las máquinas.
En todos los casos FUNDAMENTAR las respuestas en base a los conocimientos y conceptos que se posean y a lo investigado.
Se valorarán la investigación y la fundamentación de cada decisión.
Presentar el trabajo en forma clara y prolija impreso en hoja A4.
Existe la posibilidad de que el grupo sea convocado por el profesor para realizar un coloquio sobre el mismo.

HTML

Bueno aquí les dejo un documento de Word que contiene las principales etiquetas del código HTML que veremos en clase, todo indicado paso a paso para poder realizar una página html, la misma la realizaremos en clase pero las etiquetas deben estudiarlas y saberlas.

HTML


(para guardar el archivo mismo procedimiento que los documentos de la entrada anterior del blog)

Documentos

Dejo por acá los documentos con los contenidos que estuvimos utilizando en clase, contenidos de las unidades 2 y 3:

Documentos

Los documentos que incluye el archivo comprimido son:

Ancho de banda y mas.doc
Elementos necesarios para el uso de internet.doc
Intranet, extranet e internet.doc
Topologías.doc
Protocolos.doc
La arquitectura www y mas.doc


Para descargar los archivos que se encuentran dentro del archivo comprimido subido a Google Drive sigan estos pasos:

En el caso de que los quieren bajar individualmente:


Si quieren bajar todo el archivo comprimido van a Archivo-> Descargar

viernes, 27 de abril de 2012

Trabajo Práctico

Sistemas Operativos

Investigar y responder lo siguiente:

1. ¿Qué es un sistema operativo?
2- ¿Qué sistema operativo tenés en tu computadora?
3- Buscar la historia de Microsoft Windows, nombrando todas sus versiones desde sus comienzos a la actualidad y nombrando cuales fueron los avances o modificaciones que fueron surgiendo de una versión a la otra, citar fechas de lanzamiento de cada uno.
4- Buscar la historia de Linux, también nombrar sus versiones, años de lanzamiento y modificaciones.
5-¿Qué relación vez con Windows y Linux con lo hablado en la clase de Software Libre?¿Qué ventajas y desventajas existen al comparar uno con otro? (si nunca se utilizó Linux se puede consultar en internet las ventajas y desventajas de los sistemas operativos libres y propietarios).

Incluimos imágenes para ilustrar los sistemas operativos, pueden ser capturas de pantallas, logotipos, etc.

tener en cuenta lo siguiente:
Tipo de Hoja: A4
Márgenes: Superior 4 cm.
Izquierdo: 4 cm
Derecho: 2 cm
Inferior: 2 cm
Incluir una ultima hoja con Bibliografía citando los sitios de los cuales obtuvieron la información, tratar de evitar solamente la consulta en Wikipedia, hay otros sitios de los cuales pueden sacar información.


Fecha de entrega: 4°C y 4°B Miércoles 2 de Mayo
4°A Jueves 3 de Mayo.

miércoles, 28 de marzo de 2012

Primera Computadora


Cómo se creó la primera computadora electrónica del mundo


Un documental producido por Google revela los secretos de la construcción del equipo que fue vital para el éxito del desembarco en Normandía durante la Segunda Guerra Mundial

Un nuevo documental producido por Google revela los testimonios de los ingenieros supervivientes que participaron en la fabricación de la que se considera la primera computadora electrónica del mundo .

Se trataba de una máquina para descifrar códigos, que según aseguran historiadores, fue el secreto del éxito aliado en el desembarco de Normandía durante la Segunda Guerra Mundial.
Conocida como Colossus , la historia de su creación no es comúnmente conocida dado el secretismo en torno a su diseño, y al hecho que el aparato y sus réplicas fueron destruidas tras la guerra.


DESENTRAÑANDO LOS SECRETOS DE HITLER

La máquina se creó para acelerar el análisis de los largos mensajes enviados por los comandantes alemanes a Hitler.
"Supuso que nuestros comandantes en todo el mundo sabían lo que estaban planeando porque habían recibido detalles de la orden de ataque del enemigo, especificando exactamente cuáles eran sus fortalezas y debilidades", explicó Ken Halton, ingeniero que trabajó en el aparato en Bletchley Park, un centro de análisis de mensajes cifrados en Reino Unido durante la guerra.
Halton dijo que una de las principales razones del éxito del desembarco de Normandía en el famoso día D, fue que estos mensajes demostraron que Hitler creyó que la invasión iba a producirse en el paso norte de Calais.
Estos mensajes de alto nivel fueron enviados usando lo que se conoce como código Lorenz, unsistema mucho más difícil de descifrar que el usado por las máquinas Enigma . Colossus aceleró el análisis estadístico de estos mensajes.

TRABAJO DE GUERRA

La película captura las memorias de cuatro personas que trabajaron bajo la supervisión del oficial ingeniero del servicio postal, Tommy Flowers, en la construcción de Colossus. Ken Myers, uno de los participantes, en un principio no tenía ni idea de lo que estaba ayudando a construir.
"Estuve ensamblando y probando algunas partes y piezas con un fin que desconocía", explicó.
Albert Bareham dijo por su parte: "Nos dijeron que íbamos a desarrollar un equipo electrónico absolutamente nuevo en la industria. Nadie había utilizado equipos electrónicos para descifrar códigos".
Una vez trasladados al Centro Nacional de Código en Bletchley, se reveló a los ingenieros el secreto sobre lo que estaban creando, pero pocos fuera del selecto grupo sabían del trabajo.
Una vez que el diseño de Colossus estuvo listo, se reclutó a jóvenes mujeres para manejar varias réplicas de la misma. Según explicó Margaret Bullen, las mujeres tenían dedos más pequeños y ágiles para conectar las miles de válvulas y otros componentes con mayor facilidad que los hombres.
Cada máquina tenía 2.500 válvulas alineadas en filas de dos metros de largo. Se construyeron un total de diez máquinas.

HISTORIA OCULTA

Todos los veteranos del Colossus, como muchos otros trabajadores de Bletchley, juraron mantener la tecnología en secreto, y muchos esperaron décadas antes de contar a los amigos y a la familia lo que habían hecho.
Myers no reveló la historia a su esposa hasta la década de los 70.
El cazador de espías británico Tony Sale reconstruyó la historia de Colossus y explicó cuán significativo fue su papel en la Segunda Guerra Mundial.
Fue entonces que se empezó a saber de Colossus y de Bletchley Park hasta el punto de que el mundo se enteró de que la máquina, que se puso en funcionamiento por vez primera en 1943, fue la primera computadora electrónica y programable digitalmente.
El secretismo en torno al invento y la posterior destrucción de todas las máquinas Colossus al final de la Guerra, llevó a que tanto el invento como sus creadores hayan pasado desapercibidos, dijo Phil Hayes, el jefe de ingenieros del Museo Nacional de Computación, que supervisa la reconstrucción de Colossus.
"Si analizas la lógica de los elementos de un procesador hoy en día, se observa que está compuesto de entradas lógicas, y estas entradas las encontramos en Colossus por primera vez. Es por ello que es la primera computadora electrónica", dijo a BBC.
"Debería recibir más reconocimiento, ha sido mantenida en la sombra. Todos saben de Enigma, pero Colossus es mucho más sofisticado. Hay una gran historia para ser contada sobre cómo el código se descifró".

RESPALDO DE GOOGLE

Google estuvo detrás del proyecto de filmación de los ingenieros de Bletchley y colgó el vídeo en su página de video YouTube. Peter Barron, jefe de relaciones externas en la sede que el buscador tiene en Reino Unido, dijo que la firma debía a los ingenieros de Bletchley una inmensa gratitud.
"Los ingenieros que trabajan en Google, tanto en Reino Unido, en Estados Unidos y en todo el mundo, tienen una gran afinidad con Bletchley Park porque los primeros conceptos de computación, de algoritmos, fueron desarrollados ahí".
La película del Colossus es la segunda producción fílmica de Google sobre computadoras históricas y aquellos que las crearon. En noviembre de 2011 realizaron una sobre Leo, la primera computadora empresarial del mundo. El film fue lanzado al mismo tiempo que el Museo Nacional de la Computación en Bletchley Park realiza la reconstrucción de Colossus.